Днями у межах вивчення навчальних дисциплін «Теорії і методи ознайомлення дітей дошкільного віку з природою» та «Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з суспільним довкіллям» доцентка кафедри психології і педагогіки дошкільної освіти Надія Вахняк організувала для здобувачів освіти ІІ курсу спеціальності 012 «Дошкільна освіта» відвідування інтегрованого спостереження-дослідження «Осінь у гості завітала». Спостереження-дослідження з дітьми дошкільного віку провела вихователька навчальної лабораторії «Центр освіти та піклування про дітей дошкільного віку» Наталія Конта.
Метою освітньої роботи з дітьми було розширення уявлень про характерні осінні зміни в природі, формування вмінь помічати ознаки осені, встановлювати прості зв’язки між природними явищами, спостерігати за природними об’єктами, порівнювати осіннє листя за характерними ознаками та висловлювати результати власних спостережень. Значна увага приділялася розвитку спостережливості, пізнавального інтересу, умінь порівнювати, робити прості висновки, формуванню дбайливого ставлення до природи.
Для майбутніх вихователів відвідування інтегрованого спостереження-дослідження мало професійно-практичне спрямування. Здобувачі освіти простежили особливості організації пізнавальної діяльності дошкільників у природному середовищі, послідовність проведення спостереження-дослідження, способи постановки запитань, залучення дітей до обстеження природних об’єктів, порівняння їхніх характерних ознак та встановлення простих зв’язків між природними явищами.
Майбутні вихователі ознайомилися з практичним поєднанням словесних, наочних, практичних та ігрових методів, проаналізували використання пошукових завдань, сенсорного обстеження природних об’єктів, міні-досліджень, дидактичних ігор і рухової активності. Запропоновані дітям завдання спонукали їх спостерігати, порівнювати, висловлювати припущення, знаходити ознаки природних явищ та формулювати висновки на основі власного досвіду. У конспекті передбачено безпосереднє спостереження за деревами, листям, небом і погодою, тактильне обстеження, пошукові завдання, порівняння та ігри-дослідження.
Здобувачі освіти звернули увагу на інтеграцію змісту освітніх напрямів у процесі ознайомлення дошкільників із природою. Пізнання природного довкілля поєднувалося із сенсорно-пізнавальною, мовленнєвою, ігровою та руховою діяльністю дітей. Організація різних видів діяльності сприяла збагаченню природничих уявлень дошкільників, розвитку мовлення, пізнавальної активності та формуванню дбайливого ставлення до природного довкілля.
Безпосереднє ознайомлення з професійною діяльністю виховательки дало майбутнім педагогам можливість співвіднести теоретичні положення, опрацьовані під час вивчення навчальних дисциплін, із практикою організації освітньої діяльності дітей дошкільного віку. Здобувачі освіти поглибили знання про методику проведення спостережень у природі, способи підтримання пізнавальної активності дошкільників, організацію елементарної дослідницької діяльності та підведення дітей до самостійних висновків.
Проведена робота сприяла вдосконаленню професійних умінь майбутніх вихователів аналізувати організацію освітньої діяльності, визначати доцільність використання методів і прийомів відповідно до поставлених завдань, бачити можливості інтеграції змісту освітніх напрямів та використовувати набутий досвід у майбутній професійній діяльності.
Пресцентр кафедри психології і педагогіки дошкільної освіти